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| † LUCAS
ORTÍZ BENÍTEZ (México,
de 1951 a 1964) |
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Originario
de Taretan, Michoacán. En México, trabajó a
favor de la educación mexicana en los niveles primaria,
extraescolar y de adultos. Participó en la formación
de maestros en las normales rurales. Formaba parte de la
Primera Misión de Asistencia Técnica a la América
Latina cuando la UNESCO le ofreció la Dirección
del CREFAL que fundó en la Ciudad de Pátzcuaro,
Michoacán, México.
La labor del Profesor Lucas Ortiz dentro del CREFAL constituyó su
más destacada obra educativa de |
alcance internacional. Su trabajo
se caracterizó por su gran entrega y convicción
a los principios de la educación fundamental,
sobre la cual se refería como una educación
integral que formaba parte de la vida misma.
Sin duda alguna, es el precursor y
fundador de una de las primeras instituciones que se
dedicarían al campo de la educación de
adultos. Partiendo de la educación fundamental
logró generar nuevas visiones educativas, contribuyó a
formar numerosos contingentes de profesionales por medio
de los proyectos educativos empleados por el CREFAL,
tanto en la educación fundamental, como en el
desarrollo de la comunidad. |
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MIGUEL SOLER
ROCA (México, de 1965 a 1968) |
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Graduado
en el CREFAL, formó parte de la Generación
1953-1955. Trabajó como Director de Escuela de
Granja a nivel primaria, organizó el “Primer Núcleo
Escolar” en su país a favor del mejoramiento comunal.
Desarrolló una activa labor de formación
y divulgación, mediante cursillos y publicaciones
especiales.
En 1961 inició sus actividades en el servicio
Internacional prestando asistencia técnica al
Ministerio de Asuntos Campesinos de Bolivia, dentro de
un programa de Educación y Desarrollo Rural. Es Nombrado Director del CREFAL en junio de 1964 por la UNESCO. |
En 1961 inició sus actividades en el servicio
Internacional prestando asistencia técnica al
Ministerio de Asuntos Campesinos de Bolivia, dentro de
un programa de Educación y Desarrollo Rural. Es
Nombrado Director del CREFAL en junio de 1964 por la
UNESCO.
Su trabajo como Director de la Institución se
destacó por complementar los proyectos de desarrollo
de la comunidad que dejó en marcha el Profesor
Lucas Ortiz. Llevó a cabo una labor de adiestramiento
y capacitación de recursos humanos a educadores
latinoamericanos con énfasis en las áreas
de planificación, coordinación, ejecución,
supervisión y asesoría en los distintos
países.
La estrategia de trabajo que utilizó el CREFAL
durante su gestión fue trabajar sobre la investigación
y la planificación para que adquirieran la importancia
necesaria en los niveles local, regional y nacional,
tratando de que existiera coordinación entre el
pueblo y gobierno, y que la institución por medio
de su personal técnico a su vez se integrara en
el proceso de desarrollo. |
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WALDEMAR
CORTÉS CARAVANTES (Chile, de 1969 a 1974) |
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Trabajó como
Director del CREFAL durante el período en el que
se desarrollan las actividades hacia la alfabetización
funcional en zonas rurales.
Su trabajo se caracterizó por cuatro funciones
principales: La formación de personal, introducción
de materiales, investigación-estudios y asistencia
técnica. Durante su gestión se implementaron
los seminarios operacionales, por medio de los cuales
se realizaron misiones de asistencia en casi todos los
países de la Región. |
Estableció relaciones de asistencia
e intercambio entre el CREFAL y el Instituto Latinoamericano
de Comunicación
Educativa en México y con el Centro Regional de Venezuela,
además con todos los proyectos del Programa Mundial
Experimental de Alfabetización de la UNESCO, así como
con el Centro Internacional para el Estudio de los Métodos
de Alfabetización en Irán.
ADALBERTO
VELÁSQUEZ (Venezuela, de 1974 a 1978) |
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Formó parte
de la generación de becarios en 1970. Obtuvo títulos
de maestro de educación primaria, bachiller en
humanidades y licenciado en educación, especialista en a
lfabetización funcional, planificación
de recursos humanos, psicopedagogía intercultural
y cuenta con un doctorado en Psicopedagogía del
Adulto.
Se desempeñó como consultor de la UNESCO
para América Latina y en París, fungió como
Coordinador Docente del Proyecto Multinacional en Venezuela
para la Formación de Personal en Educación
Técnica en el Área
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del Caribe
patrocinado por la OEA. Designado Director del Centro
en 1974 por la UNESCO ejecutó las funciones que
el CREFAL se propuso como institución autónoma:
formar personal para la educación de adultos y
para la alfabetización funcional, realizar actividades
de investigación, llevar a cabo labores de extensión,
prestar asesoría a países y organismos
especializados en programas referidos a la educación
de adultos y colaborar con la UNESCO y con otros organismos
para combatir el analfabetismo. |
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GILBERTO
GARZA FALCÓN (México,
de 1979 a 1985) |
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Realizó estudios
profesionales en el Instituto Tecnológico de Estudios
Superiores de Monterrey donde obtuvo el grado de Ingeniero
Agrónomo, en 1965, dentro de ese instituto ejerció funciones
como director de uno de sus departamentos, impartió cátedras
de investigación y extensión en las áreas
de extensión agropecuaria, sociología y
administración rural. También realizó estudios
en la Universidad de Texas donde obtuvo el grado de Master
of Science fue subdirector de Educación
extraescolar en el medio rural, sus actividades se relacionaron
con los trabajos de misiones culturales, |
aulas rurales
móviles y brigadas de desarrollo rural dedicadas
a la educación extraescolar. En enero de 1975
es nombrado director adjunto del CREFAL y en 1979 es
designado Director General.
Durante su ciclo como director del Centro se logra el
convenio entre la UNESCO y el Gobierno Mexicano, donde
el CREFAL se convierte en un organismo internacional
del Gobierno de México con tres claras funciones:
la investigación, la capacitación y la
extensión al servicio de América Latina
y el Caribe.
Su labor se orientó al fortalecimiento de lazos
con instituciones internacionales y gobiernos de los
países. En ese marco se realizó el Proyecto
Especial de Desarrollo Rural Integrado en varios países
y surgió la propuesta de la investigación
participativa. |
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TOMÁS MIKLOS
(México, de 1985 a 1987) |
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Cursó la
carrera de Ingeniería Química en la Universidad
Nacional Autónoma de México y el Doctorado en la
Sorbona. Se desempeñó como Director Técnico
de Alfabetización en el Instituto Nacional para
la Educación de los Adultos, INEA, y Director
General de Investigación sobre la Educación,
entre otros cargos gubernamentales.
Bajo su dirección las líneas centrales
se propusieron en el “proyecto CREFAL 1986-1991”. Éste
se componía de tres fases, cinco programas y dos
sistemas. Las tres fases fueron: Vinculación entre
Educación y Procesos Sociales; |
Vinculación
entre Educación
Formal y No Formal y Vinculación entre Educación
y Desarrollo. Los programas eran: Política Educativa,
Sistematización y Procesos de Evaluación;
Desarrollo Teórico y Metodológico; Educación
y Desarrollo, y Cooperación Técnica. Los
dos sistemas se referían, uno a formación
de formadores, y otro, a la creación de mecanismos
de información. |
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LUIS G. BENAVIDES
(México, de 1987 a 1990) |
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Profesor
normalista, Doctorado en Matemáticas y especializado
en psicología, ciencias lingüísticas
y ciencias religiosas, cuya labor fue distinguida por
gobiernos como los de Francia y Japón.
Su aportación al CREFAL se caracteriza por promover
intensamente la cooperación técnica horizontal
a través de diversas estrategias como lo fueron
asesorías a ministerios de educación, el
apoyo técnico a instancias gubernamentales y pasantías
sobre experiencias regionales y subregionales. |
Continuó trabajando en
cooperación con los organismos internacionales UNESCO
y OEA, que han sido la base fundacional y clave en el desarrollo
institucional. Promovió el trabajo de investigación
y la actividad docente, así como la creación
de redes de información y comunicación entre
las instituciones con objetivos educativos en común. |
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| † MARIO
AGUILERA DORANTES (México, de 1990 a 1993) |
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Egresado
de la Escuela Nacional de Maestros, realizó estudios
de especialización en los Estados Unidos de América.
Se desarrolló como maestro de educación
primaria en el medio rural. Fue director general de los
servicios de educación indígena, educación
normal y de educación agrícola. Se desempeñó como
director del Ensayo Piloto Mexicano de Educación
Básica en Santiago Ixcuintla, Nayarit, México
(1947). Fue oficial mayor de la SEP en dos períodos
(López Mateos y Díaz Ordaz), presidente
del CONALTE en dos ocasiones (1972 y 1978), y delegado
estatal de la SEP en Zacatecas y Aguascalientes. |
Como Director del CREFAL, en
septiembre de 1990 reunió a
su Consejo de Administración para revisar críticamente
el papel de la institución en el desarrollo y
consolidación de los proyectos educativos destinados
a los adultos en la región Latinoamericana y caribeña
en los años anteriores. El resultado fue la firma
del convenio para la creación y funcionamiento
del CREFAL entre la UNESCO, La OEA y los países
de América Latina y el Caribe llamados “Estados
Miembros” en octubre de 1990, que permitió reestructurar
académica y administrativamente al CREFAL.
Sus aportaciones más importantes en el terreno
educativo son: haber sido pionero de la educación
básica con el proyecto piloto ejecutado en Nayarit;
el impulso permanente que le dio a la educación
de adultos; así como sus obras escritas entre
las que destacan: La Reforma de la Educación
Primaria , Educación Indígena , Las
Escuelas Prácticas de Agricultura, Las Escuelas
Regionales Campesinas, La Escuela Rural Mexicana, Santiago
Ixcuintla, Nunca le he dado la espalda a la vida, Las
Misiones Rurales Mexicanas y el Plan de 11 años.
Su participación se caracterizó por
impulsar los proyectos de largo alcance y los proyectos
permanentes, y su línea operativa verso sobre
la investigación,
capacitación, socialización y administración.
Promovió el diseño y ejecución de
programas de formación de especialistas a nivel
nacional e internacional y llevó a cabo misiones
de cooperación técnica horizontal en los
países de la Región. |
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VITELIO GARCÍA
MALDONADO ( México, de 1994 a1995) |
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Profesor
de educación primaria, graduado en ciencias sociales
en 1964, con maestrías en sociología y
planeación educativa, también obtuvo el
grado de doctor en el área de metodología
de las ciencias sociales en la Universidad Complutense
de Madrid en 1974.
Las funciones desempeñadas en la administración
educativa más relevantes han sido: Director y
Supervisor del Centro de Capacitación del Magisterio
en Zacatecas; Director de Administración de las
Normales a Nivel Nacional (México); Secretario
Administrativo de la |
Universidad Pedagógica Nacional (México);
Delegado General de Educación en el Estado de Quintana
Roo y Zacatecas, Director de Contenidos y Métodos
Educativos; Subdirector de Desarrollo Curricular en la
Dirección General de Educación Primaria.
Publicó diversas obras sobre sociología
y educación, entre las que destacan Sociología
Rural, Educación e Interacción Social y
Planeación Educativa en el Desarrollo de la Comunidad.
Designado director general del
CREFAL el 7 de abril de 1994, por el Lic. Fernando
Solana, Secretario de Educación
Pública se caracterizó por implementar
los fundamentos operativos para el desarrollo de la investigación,
con una perspectiva y campo de acción para toda
América Latina y el Caribe, como medida de solución
a las necesidades que demandaba la Región.
Continuó con la política de asesoría
y desarrollo de misiones de cooperación con los
países de América Latina, así como
con los programas de cursos abiertos. |
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JESÚS LICEAGA
ÁNGELES (México,
de 1996 a 1998) |
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Profesor
de educación primaria, con especialidad en matemáticas
y psicología. Ocupó innumerables cargos
dentro de la SEP entre los que destacan: Jefe de Enseñanza
de la Dirección General de Educación Normal;
investigador y Asesor del Consejo Nacional Consultivo
de Educación Normal; Asesor del Subsecretario
de Planeación Educativa de la Secretaría
de Educación Pública; D irector de la Escuela
Nacional de Maestros; Asesor del Presidente del Consejo
Nacional Técnico de la Educación; Coordinador
de los Grupos de Educación Media Superior, Educación
Física y de Formación de |
Maestros para la Elaboración
del Programa de Modernización Educativa. (1988-1994),
y Asesor del Secretario de Educación, Miguel Limón
Rojas.
Nombrado Director General del CREFAL el 30 de Agosto
de 1996 y ratificado por el Presidente del Consejo de
Administración, el Secretario de Educación
Pública el Lic. Miguel Limón Rojas centró su
trabajo en la reestructuración de proyectos que
favorecieran la educación de jóvenes y
adultos, así como el mejoramiento de la calidad
de los mismos.
El Centro intentó cambiar su política
educativa por medio de sus docentes para ofrecer una
participación más concreta dentro de los
programas de formación permanente. Se siguió la
misma línea de promoción de cursos-taller,
se ejecutó el Programa de Adiestramiento entre
Países de la Región (ADPD) y se llevó a
cabo un Diplomado que formó parte de la Estrategia
de Formación en Colaboración con el INEA. |
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JUAN MILLÁN
SOBERANES (México, de 1998 a 2002) |
 |
Realizó estudios
de licenciatura en la Facultad de Medicina de la UNAM
y posgrado en la Especialidad de Gastroenterología
en el Hospital General del Centro Médico Nacional.
Obtuvo un Diplomado en Sociología Médica
en la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales
de la UNAM. Ha sido consultor y profesor de los cursos
de planeación y evaluación curricular para
la UNESCO y la OEA.
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Autor del Programa
de Educación para la Salud , publicado en 1981 para la educación
primaria. Autor del
Libro Nuestra Familia y la Salud del Programa
Nacional para Recién Alfabetizados, publicado
en 1987. Coordinador de la elaboración, diseño
y producción de 17 títulos de alfabetización
en lenguas indígenas entre1987 y 1988.
Entre otros cargos públicos, se ha desempeñado
como Director del Programa de Alfabetización en
el Instituto Nacional para la Educación de los
Adultos, Miembro de la Comisión de Investigación
del Consejo Nacional Técnico de la Educación.
Coordinó los Programas de Atención a Grupos
Urbanos Populares en la Ciudad de México, en el
campo de la Nutrición y Capacitación para
el Trabajo. Durante 1994 colaboró con la Vocalía
para el Cumplimiento de los Compromisos para la Paz en
Chiapas.
Durante su gestión se fortalecieron los lazos
de cooperación internacional y con los especialistas
y profesionales de la educación de jóvenes
y adultos hacia una educación sin exclusiones.
Al interior de la Institución realizó una
planeación estratégica con la participación
de todo el personal e impulsó el uso de las tecnologías
de la comunicación y la información. |
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ALFONSO RANGEL
GUERRA (2002 a 2004) |
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Catedrático
en teoría y técnica de la literatura, estilística
y literatura mexicana de la Facultad de Filosofía
y Letras, de la cual fue Secretario de 1953 a
1958. Becado en 1958 por el Instituto Francés
de América Latina, hizo un curso de literatura
francesa contemporánea en la Sorbona. Su conocimiento
en el área de las letras, lo hizo poseedor del
puesto de Director de la Sección de Letras del
Centro de Estudios Humanísticos; fue también
Presidente del Seminario de Cultura Mexicana en Monterrey;
su conocimiento también |
se extendió en la
ciudad de México, al convertirse en profesor de
la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad
Nacional Autónoma de México.
Ocupó el puesto de Rector de la Universidad de
Nuevo León, en el período correspondiente
de 1962 a 1964. Fue Secretario de Educación Pública
en el Estado de Nuevo León, Presidente de la Asociación
Nacional de Universidades e Instituciones de Educación
Superior (ANUIES) y en 1984 agregado cultural de México
en España.
En 1964 dio a conocer su libro Imagen de la novela ,
y diez años después, en 1974 presentaría La
educación superior en los Estados . También
escribió Un mexicano y una obra: Agustín
Yáñez ; colaboró en Humanitas,
Vida Universitaria y Armas y Letras en
Monterrey y en otras publicaciones nacionales y extranjeras.
Como Director del CREFAL continuó la labor de
cooperación regional de sus predecesores. Estableció convenios
con instituciones internacionales y nacionales para la
realización de sus actividades, con énfasis
en la formación y la educación a lo largo
de la vida. Promovió estancias de investigación
y continuó con el equipamiento tecnológico
de sus instalaciones. |
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HUMBERTO SALAZAR
HERRERA (2004 a 2007) |
 |
Licenciado
en sociología por la Universidad Autónoma
de Nuevo León (1982), donde realizó estudios
de maestría en letras españolas y metodología
de la ciencia.
Docente de su especialidad en la Facultad de Filosofía
y Letras de la misma casa de estudios (1983-1999) y en
la Universidad Pedagógica Nacional (1995-1996).
Trabajó en el campo editorial por muchos años,
en dependencias culturales y en instituciones de educación
superior de Monterrey, su estado natal. |
Entre sus cargos más destacados se encuentran
los de Secretario de Extensión y Cultura de la
UANL (1996-2000), Secretario Técnico del Secretario
de Educación Pública (2001-2003) y Coordinador
General de Atención Ciudadana de la SEP (2003-2004).
Desde el 25 de febrero de 2004 fue nombrado Director
General por el Presidente del Consejo de Administración
y Secretario de Educación de México.
Como autor de temas sociales y culturales,
ha colaborado en los principales diarios de Monterrey y
en algunas publicaciones de circulación nacional
como los diarios Unomásuno y Reforma ,
las revistas Casa del tiempo de la UAM y Tierra
adentro del INBA , y el Boletín Editorial de
El Colegio de México . Es autor de una docena de
libros de creación literaria y de estudios sobre
el arte y la cultura de su estado natal. |
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