SITUACIÓN PRESENTE DE LA EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS EN AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE
Protocolo de investigación
(CONTINUACIÓN, página 4 de 4)
7. Resultados esperados
- Veintiún estudios locales de la situación de la EDJA en América Latina y el Caribe, de 70 a 100 páginas [ojo: falta especificar el formato] , con interlineado simple, en tipo Arial de 12 puntos. Estos estudios deberán incluir la siguiente información:
- Introducción
- Contexto: ubicación del país y características demográficas, socioeconómicas y políticas.
- Organización del Sistema Educativo Nacional
- Antecedentes recientes de la EDJA
- Marco Jurídico de la EDJA
- Perfil de los beneficiarios de la EDJA
- Política educativa y social de la EDJA : acciones y programas de los gobiernos y de las organizaciones de la sociedad civil a partir de los siguientes ejes:
- Derecho a la educación de las personas jóvenes y adultas
- Oferta educativa
- Articulación de la EDJA con otras instancias, niveles y modalidades educativas
- Trabajo e ingreso
- Formación de formadores y educadores de jóvenes y adultos.
- Diversidad sociocultural
- Pobreza y desarrollo sustentable
- Situación cuantitativa de la EDJA.
- Cooperación internacional para la EDJA : organizaciones y financiamiento.
- Experiencias relevantes de la EDJA , del go bierno y las organizaciones de la sociedad civil (7) en los siguientes ejes:
- Derecho a la educación de las personas jóvenes y adultas
- Trabajo e ingreso
- Formación de formadores y educadores de jóvenes y adultos
- Diversidad sociocultura
- Pobreza y desarrollo sustentable
- Lecciones aprendidas.
- Valoración y recomendaciones.
- Anexos (legislación, cuadros estadísticos, documentos, etcétera).
7.1 Un documento de consolidación de los estudios nacionales que señale las características y las tendencias dominantes en la región, elaborado por el equipo coordinador sobre la situación de la EDJA en América Latina y el Caribe.
8. Bibliografía
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--. Hacia una educación sin exclusiones: Nuevos compromisos para la educación con personas jóvenes y adultas en América Latina y el Caribe . Santiago de Chile: UNESCO, CEAAL, CREFAL, INEA, 1998.
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SINGER, P. y A. SOUZA. A economía solidaria no Brasil . São Paulo, Contexto, 2001.
TORRES, R. M. Aprendizaje a lo largo de toda la vida: Un nuevo momento y una nueva oportunidad para el aprendizaje y la educación básica de las personas adultas en el Sur . Buenos Aires: Instituto Fronesis. (Estudio encargado por la Asociación Sueca para el Desarrollo Internacional), 2002.
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